ASACP

ASACP

http://asacp.es/

Fundada en 1996, ASACP es una organización sin fines de lucro dedicada a la protección infantil en línea.
ASACP se compone de dos entidades separadas corporativa, la Asociación de sitios secundarios Defender la protección y la Fundación ASACP.

ASACP dispone de un sistema seguro, que ofrece al público la posibilidad de informar (mediante denuncia anónima) sobre contenido dudoso, sin necesidad de sentirse incómodos contactando directamente con las agencias gubernamentales. Fomenta la comunicación y la cooperación con la industria para adultos en línea. Esto significa que tenemos el poder de divulgación y el acceso a páginas web para adultos y la participación de sus clientes en nuestra lucha.Tiene el conocimiento y la capacidad técnica para examinar los informes presentados y avisar a las autoridades las cuales darán preferencia a los casos denunciados.

ASACP educa a sus miembros, la industria para adultos online, los responsables de la política gubernamental y al público, sobre la protección del menor, las actividades ilegales en línea, y los esfuerzos de la industria para adultos de combatir el abuso sexual infantil. Para ello, ASACP:

• ASACP proporciona una línea directa para los internautas y los webmasters para informar sobre sospechas de pornografía infantil.
• Investiga las denuncias, determina la identidad de los presuntos sitios de pornografía infantil y reporta los casos de Bandera Roja a los organismos gubernamentales y asociaciones internacionales como el FBI y El Centro Nacional para Menores Desaparecidos y Explotados, así como Líneas Directas Internacionales.
• Notifica a los ISPs y los procesadores de pago cuando sus servicios de hosting y de facturación son secuestrados por operadores de pornografía infantil.
• Crea un Código de Ética para nuestro programa de Afiliación - un modelo de autorregulación eficaz para la industria para adultos en línea.
• Establece Mejores Prácticas que se recomiendan para páginas web de adultos, los motores de búsqueda, las empresas de alojamiento web y facturación, sitios de citas, los sitios de adultos y otros.
• Hemos creado la etiqueta RTA ("reservado para adultos") para permitir una mejor filtración de contenido, y para demostrar el compromiso de la industria para adultos de ayudar a los padres a evitar que los niños vean contenidos inadecuados.
• Informamos a los miembros sobre las leyes actuales, las nuevas y las que están en trámite, relativas a la pornografía infantil y la protección del menor. 

 RECURSOS DE PROTECCIÓN INFANTIL
http://asacp.es/index.php?content=resources

PAUTAS PARA PADRES
http://asacp.es/index.php?content=parental_guidelines

Melissa Domínguez Rodríguez

Protección infantil en Internet

A continucación expondré las características de una página web que he encontrado, puesto que me parece muy interesante para nuestro tema. La página se denomina Protección Infantil en Internet y su enlace lo he añadido a enlaces interesantes con el nombre de Protección infantil.

Esta página trata de ayudar a padres, colegios, para educadores y para los propios niños a protegerse contra las amenazas que pueden o sufren en internet.

En las diferentes pestañas informa individualmente de un tema. En la primera de los riesgos de internet poniendo que :

Internet es una imprescindible y fantástica herramienta para el desarrollo social y educacional de nuestros hijos aunque existen algunas áreas del ciberespacio inapropiadas para ellos. Antes de buscar soluciones para la prevención, es necesario comprender los posibles riesgos.

Dos de cada tres menores que se conectan a Internet lo hacen en busca de 'ocio digital'. Los chats, los juegos y la descarga de música se convierten así en reclamos para los más pequeños, que relegan la búsqueda de información a un tercer lugar en sus prioridades. Las tecnologías de la información han creado nuevos hábitos en la infancia; niños y adolescentes que navegan sin supervisión en el ciberespacio. 

Y a continuación en  las siguientes pestañas encontramos la información para el interesado, ya sean los padres, el colegio, los educadores o los propios niños.

Algo muy interesante que también muestra es una revista online que muestra cosas interesantes para los niños como los juguetes favoritos de estos, como prevenir diferentes problemas en los niños, etc. cosas interesantes que valen tantos para ellos como para sus padres.

Finalizanso la página nos encontramos con una dirección de correo para poder contactar y explicar el problema, para así tratar de solucionarlo.

ANA ÁLVAREZ

REAL DECRETO POR EL QUE SE APRUEBA EL REGLAMENTO DE DESARROLLO DE LA LEY ORGÁNICA 15/1999, DE 13 DE DICIEMBRE DE PROTECCIÓN DE DATOS DE CARÁCTER PERSONAL

En estos documentos oficiales podemos encontrar todos nuestros derechos a nivel de privacidad.
http://www.agpd.es/portalwebAGPD/canaldocumentacion/legislacion/estatal/common/pdfs/RD_1720_2007.pdf
http://www.boe.es/boe/dias/2008/01/19/pdfs/A04103-04136.pdf
Y en referencia a los niños:
http://worldvision.es/uploads/archivos/archivos11_e.pdf?PHPSESSID=undt10ob40vb3gdnt5erlrm3jnsma16t
http://escuelacooperativa.wikispaces.com/Internet,+escuela+y+familia.+Navegaci%C3%B3n+segura

Melissa Domínguez Rodríguez

C&P: Educar en y con seguridad, objetivo del personal docente (Melissa)

 Esther Subías ha publicado un artículo que se puede leer online en http://www.comunicacionypedagogia.com/cyp_online/infcyp/notas/hemeroart/swf/art255.swf marcando pautas para el profesorado para educar en y con seguridad en la sociedad actual. De este documento podemos extraer un par de ideas interesantes con las cuales orientar nuestra labor docente.
Cada día son más las tecnologías y los recursos de acercamiento a la información, y este hecho afecta directamente a los avances educativos, que cada vez tienen más espacios con tecnologías. Sin embargo, educar en y con seguridad en este nuevo contexto es un importante objetivo que debe llevarse de la mano del personal docente.

• La seguridad nos preocupa: como docentes, una de las cosas que más nos preocupan es la seguridad de nuestros alumnos. Las autoridades exigen, teniendo en cuenta las limitaciones, la seguridad de todos los elementos del sistema educativo. Los docentes y los equipos directivos deben tener conciencia de ello.
• Vivimos en una sociedad tecnologizada: a nivel privado, la tecnología  nos permite formarnos, informarnos, producir información entre muchos otros. A nivel público, nos facilita la comunicación, la participación, la interacción, etc. Al hablar de TIC en el ámbito educativo, nos referimos a las tecnologías, pero también a los recursos y utilidades disponibles en Internet. En la actualidad, tenemos un conjunto enorme de intrumentos y servicios del mundo digital.
• Compartimos el mismo sistema: el compartir las tecnologías entre varios miembros, como en las familias, por ejemplo, impone normas restrictivas que la realidad impone normalizar. Pero las dificultades de imponer barreras se ha convertido en hábito de los educadores, impelidos de garantizar la seguridad
• Educar en y con seguridad: Algunos de los problemas más graves asociados a seguridad son el robo de identidad o de iformación personal, el deterioro de la imagen pública,... y en ámbito adulto se añade las dificultades a nivel laboral. El docente debe ser un guía en este deterioro tecnológico para educar en y con seguridad.

Debido a estos puntos, los docentes tienen algunos espacios de trabajo obligado.

• La prioximidad para el acompañamiento y la supervisión: para la supervisión de un menor se requiere del acompañamiento de unn adulto que aplicará el sentido común como criterio principal. Se trata de fomentar una relación de proximidad que fomente la confianza y la emancipación progresiva de los más pequeños.
• La conciencia en el uso de las herramientas y la creación de la identidad digital: día a día proliferan los recursos gracias a Internet. La identidad digital se construye en base a estes recursos. Es por ello importante utilizar estrategias que protejan nuestros datos, aplicando el sentido común a las acciones que realizamos o tutelamos.
•  Establecer una conversación basada en el respeto: es importante aprender a comunicarnos adecuadamente mediante la red. Como docentes podemos contribuir enseñando a generar ideas de no-riesgo y dotar a personas de estrategias de salida en caso de conflicto.
• Recursos y estrategias de protección: la red está llena de contenidos peligrosos que pueden dañar nuestra sensibilidad o nuestros equipos. A la vez también hay recursos que nos aconsejan estrategias recomendables. No debemos descuidar la protección del equipo, usando programas y herramientas tecnológicas. El factor de protección más eficaz es la cautela.
• Nadie actúa desinteresadamente: la facilidad de adquisición de productos por la red es muy amplia, pero ha de tenerse cuidado con ello. El educador debe tener la labor de fomentar una actitud crítica ante ello.
• Estrategias docentes: existen múltiples espacios de asesoramiento en la Red que conviene seguir para evitar conflictos en herramentas. No obstante, la mejor estrategia está en el uso de herramientas digitales, para afrontarlos conociéndolos.

Esther Subías. Periodista y Educadora Social, Master Oficial en Educación y TIC, y titulada en mediación familiar y comunitaria. Como especialista en el uso educativo y social de las TIC, trabaja en el TEB (Barcelona), y como consultora y formadora de formadores (en proyectos de la Generalitat de Cataluya, IL3 de la Universidad de Barcelona, Universidad Abierta de Cataluña, Universidad Pompeu Fabra, centros educativos, Centro de Seguridad de Cataluña, etc). Es Vicepresidenta de Espiral, Educación y Tecnologia.

Hay una página web que se llama http://www.protegeles.com/index.asp . Esta página es la representación web de una organización sin ánimo de lucro que se dedica a proteger a los menores en el uso de Internet. Su plantilla está formada por expertos en seguridad infantil, técnicos en informática, pedagogos... Llevan a cabo un gran número de campañas para tratar diversos ámbitos, aunque una de sus principales actividades es la línea de denuncia contra la pornografía infantil.
De entre los estudios que han llevado a cabo podemos destacar algunos datos importantes:

• La mayoría de los menores que se conectan a Internet desde CIBERs no son vigilados por ningún responsable.
•  Sólo uno de cada tres de los menores que utilizan habitualmente internet, tiene como objetivo principal la búsqueda de información. La mayor parte, un 66%, lo concibe como una herramienta de ocio : un 36% se conecta fundamentalmente para chatear, otro 17% para jugar y, finalmente, otro 13% para buscar música.
• Casi la mitad (48%) de los menores que se conecta a internet lo hace con mucha frecuencia y casi a diario . Otro 26'5% se conecta varias veces a la semana. Sólo un 14'5% se conecta una vez por semana y, finalmente, un 11% lo hace con menos frecuencia: 2 ó 3 veces al mes.
• Sólo un 40'5 % de los alumnos encuestados encuentra con frecuencia y facilidad páginas para menores en internet, frente a un 37'5 % que sólo lo consigue a veces y un 22 % que lo logra sólo en pocas ocasiones.
•  Un 28% de los menores entra en páginas pornográficas : un 19% en ocasiones y un 9% con frecuencia.
• Un 38 % de los menores entra en páginas de violencia: un 30% en ocasiones y un 8% con frecuencia.
• El 45 % de los menores utiliza los chats varias veces a la semana : un 27% casi a diario y un 18% varias veces por semana. Del resto un 17 % lo hace una ver a la semana y otro 38 % en menos ocasiones aun: 2 ó 3 veces al mes. El chat es probablemente la herramienta de internet más utilizada por los menores. Un 56%, se conecta a chats específicos para su edad . Otro 28% lo hace en ocasiones y un 17% nunca utiliza este tipo de salas. El 18% de los menores accede a chats específicos sobre sexo , porcentaje al que hay que añadir otro 8% de menores que han entrado en alguna ocasión .
•  El 30% de los menores que habitualmente utiliza internet ha facilitado ya su número de teléfono en alguna ocasión durante sus conexiones, y que incluso un 17% afirma haberlo hecho en varias ocasiones.El 16% de los menores encuestados ha facilitado su dirección a través de internet . Un 9% afirma incluso haberlo hecho en varias ocasiones.
• El 14'5% de los menores encuestados ha concertado una cita con un desconocido a través de internet y otro 8% lo ha hecho en más de una ocasión . Hemos podido constatar que un 10% de los menores, además de acudir a la cita, se presentó sólo; y que otro 7% ni tan siquiera aviso a otras personas sobre su intención de acudir a dicha cita . La mayor parte de los menores que acude a la cita, el 9% de los encuestados, reconoce que se encontró con una persona que no resultó ser como esperaba, y un 2% señala que además se trataba de un adulto . Otro 4% acudió a la cita y no encontró a nadie.

CARMEN

Hay muchas guías en las que se nos puede aportar información para trabajar acerca de la seguridad de los niños. En esta guía, https://www.agpd.es/portalwebAGPD/canal_joven/common/pdfs/recomendaciones_menores_2008.pdf se puede acceder a unos consejos para proteger a los menores.
Uno de los pasos básicos es navegar con los niños, ya que a ellos, en numerosas ocasiones, les llegan ofertas de websites, foros o chats, redes sociales, juegos online... que les pedirán un registro. Nosotros debemos supervisarlos e informarlos cuando sea necesario. Aún así, aunque le prestemos un seguimiento debemos de tener en cuenta que su privacidad es importante para él en esa edad, así que; debemos transmitirle que confiamos en su buen uso de Internet.

A continuación se exponen una serie de pautas para los responsables de los niños, que podrán ser de su ayuda para establecer un control del uso de Internet

• Formarse: Los padres y educadores deben conocer antes de hacer; es decir, saber cómo cada página funciona para poder actuar en consecuencia.
• Informar: Transmitir a los alumnos todos los datos que pueden ser de su interés para un manejo seguro. Hay que hacerlo de manera sencilla, asegurándonos de que ha entendido correctamente.
• Observar: Para que el menor no sienta acosada su privacidad se debe situar el ordenador en una zona común, para poder controlar sin invadir su territorio.
• Normas: Establecer horarios, páginas posibles para visitar...

Otra de las guías que me ha resultado muy interesante es https://www.agpd.es/portalwebAGPD/canalciudadano/menores/common/guia-educativa.pdf , porque utiliza un lenguaje y una presentación muy amenas, con lo cual la lectura se hace más fluida. Trae muchas actividades realcionadas con la vida social y con noticias, programas de corazón, de telerealidad (Gran Hermano, Princesas...) y sobre ellas reflexiona acerca de las ventajas e inconvenientes de Internet, de la falta de privacidad... que nos puede aportar información clara y real. 
Esta página es muy actual, y también enseña a los niños conceptos como los de Privacidad, Bases de Datos, Seguridad...

CARMEN

Los riesgos de Internet

A continuación haré referencia a un documento que he leído y me parece muy interesante para nuestro tema. Este tema son los riesgos de Internet.

Pese a las infinitas posibilidades que ofrece Internet como infraestructura económica y cultural para facilitar muchas de las actividades humanas y contribuir a una mejor satisfacción de nuestras necesidades y a nuestro desarrollo personal, el uso de Internet también conlleva riesgos, especialmente para los niños, los adolescentes y las personas que tienen determinados problemas: tendencia al aislamiento social, parados de larga duración...

En el caso de los niños, la falta de una adecuada atención por parte de los padres (que muchas veces están trabajando fuera de casa todo el día) les deja aún más vía libre para acceder sin control a la TV e Internet, si está disponible en el hogar, cuando vuelven de la escuela. Si el ordenador familiar no dispone de filtros que limiten el acceso a las páginas inadecuadas, de forma accidental o buscando nuevos amigos y estímulos se irán encontrando allí con toda clase de contenidos, servicios y personas, no siempre fiables ni convenientes para todas las edades. Y lo que empieza por curiosidad puede acabar en una adicción ya que los niños y los adolescentes son fácilmente seducibles. 

A continuación mostraré una imagen con los riesgos de internet que son:

ANA ÁLVAREZ